与西方国家的入学方式不同，印度的高考制度充满了特色。在西方，学生通常会根据自己的兴趣或特长选择学校，再通过SAT或ACT等考试来确定能否入学；而在中国，学生首先参加全国高考，然后根据成绩选择心仪的大学。相比之下，印度的高考更注重考生的选择性，但这种选择却非常有限。印度的高考制度几乎让考生自己决定要报考的学校，而每个学校的入学考试由学校自行安排。
然而，这种看似灵活的高考制度实际上充满了各种限制。首先，虽然印度的考生可以自由选择想报考的学校，但由于考试时间常常重合，考生不得不做出取舍。如果想要同时报考两所学校，而它们的考试时间恰巧冲突，考生只能选择其中一所参加考试。而更令人头疼的是，印度的许多学校都采用自主命题，并且学校之间的考试内容和标准完全不互通。换句话说，如果你在某一学校的考试中没能被录取，其他学校的考试成绩也无法得到认可。
虽然在理论上，考生可以参加多所学校的招生考试，但由于印度的大学考试时间长、分布广，很多考生根本无法在同一天内赶到两个不同城市的考试现场。印度的国土面积辽阔，城市之间的交通十分缓慢，最快的火车时速也仅为160公里，而大多数火车的平均时速甚至低至67公里。更有一些城市根本没有火车可以通行。如此一来，考生只能在报考学校的所在城市参加考试，这就大大限制了他们的选择空间。
此外，印度的高考制度中还有一个极具挑战性的环节——面试。参加完笔试后，考生需要等待成绩公布，然后参加面试。然而，由于面试的时间并不固定，有时不同学校的面试时间会巧妙重合。如果遇到这种情况，考生只能选择其中一场面试。如果在第一场面试中未能通过，第二场学校即使成绩出色，也因为缺席面试而被淘汰。
在如此复杂的制度下，考生不仅要在选择学校时做出艰难决策，还要承受巨大的压力，面对多重考试、面试的挑战。而且，几乎所有印度学校的考试都偏爱客观题，尤其是选择题和填空题，题目难度极高。网上流传的题目曾透露，印度的考试题目甚至与中国高考数学最后两道选择题的难度相当，且这种高难度题目常常达到90道之多。尤其在理工科类的大学中，数学的地位尤为重要，几乎所有考试都围绕数学进行。
在印度的教育体系中，流传着这样一句话：“如果数学成绩不好，你基本上与顶尖大学无缘。”数学成绩的好坏，直接影响到考生能否顺利进入面试环节。与此同时，印度的高校相对较少，综合性大学也就几十所，而人文社科类院校更是寥寥无几。这也从侧面反映出印度在社会治理方面存在的人才短缺问题。
印度的高考制度在一定程度上也给学生带来了不公平的竞争。一些成绩不佳但运气较好的学生，有可能凭借蒙对几道选择题，成功进入面试。但如果一个真正有能力的学生，连续参加了数场考试后，因精力分散，成绩不可避免地会下降，从而导致无法进入顶尖大学。这种情况不仅影响学生，也使得一些优秀人才无法进入理想的院校。
面对这种困境，印度的顶尖大学，如印度理工大学（IIT）决定联合举办一次名为JEE（Journal Electronic Electric）的大规模统一招生考试。这样一来，考生可以通过参加这场考试，免去频繁的跨城市考试。尽管如此，每年参加JEE考试的人数仍然庞大，据统计，仅报考印度理工大学的考生就有超过一千万人，而每年的招生人数不到一万人。印度理工大学的录取率低得惊人，录取难度堪比清华北大。
印度理工大学的录取率通常不到千分之一，而清华北大的录取率也大致相同，甚至某些地区的录取率可能高达千分之一。除了理工大学，印度的其他顶级大学的录取率同样非常低，与中国的顶级大学不相上下。印度学生甚至流传着一句话：“一流学生去印度理工，二流学生去麻省理工。”
回顾历史，印度自上世纪60年代以来的国策发生了巨大偏差，特别是在一场失败的战争后，印度的自信心受到了极大的打击。为了重拾信心，印度政府不断宣传自己在军事、科技等领域取得的成就，特别是在工业领域的突破，使得印度理工大学及其相关院校蓬勃发展。然而，印度国内的高科技产业却依赖于国外的大型企业，缺乏完整的产业链条，导致这些优秀的人才只能为其他国家的科技公司做外包工作。
印度的高考制度和高等教育虽然培养了许多优秀的人才，但由于国内产业不发达，许多印度学子最终不得不去美国、欧洲等发达国家深造。即便是许多有着世界级水平的印度学生，他们的毕业之后，往往要面临回国后找不到合适工作或无法改变家庭状况的尴尬局面。
印度在培养人才方面确实有其独到之处，尤其在数学和IT领域，印度的教育为全球科技产业输送了大量人才。尽管如此，印度的IT产业主要依附于其他国家，缺乏自主研发能力。这使得印度在全球竞争中，始终只能充当外包服务的角色，无法真正形成自己的高科技产业链条。
这种情况与中国的高考制度形成了鲜明的对比。在中国，实施的是义务教育制度和公平的高考制度，确保每个人都有机会通过教育改变自己的命运。相比之下，印度的高考虽然在困难程度上不亚于中国，但由于种姓制度的根深蒂固、社会不平等的现象，使得印度的教育公平性远远逊色于中国。
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